图林中文译站

原文链接：Peter Suber. Open Access in 2007.
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开放获取的发展趋势不可阻挡，每一年都有新的进展，本进展综述不可能涵盖2007年开放获取进展的全部内容，在写这篇2007年进展综述的时候，我们发现其中一些重要事件在2006年就已初露端倪。以下是2007年开放获取领域的重要进展，分成15个方面论述。
1　2007年公共资助的研究成果的强制性开放获取比2006年更为深入地推进。
NIH的强制性开放获取政策。之所以从NIH开始论述，是因为2007年NIH的动作达到了3年来其在开放获取领域的相关活动的顶峰。下面是对2007年NIH采取的开放获取相关动作的简要回顾。2007年初，NIH实施是2005年5月生效的开放获取政策，建议而不是要求研究人员将NIH资助的研究成果开放获取。2007年3月，NIH院长Elias Zerhouni第二次向美国国会提出NIH需要一项强制性的开放获取政策；7月，美国众议院再次通过了政府年初预算案中NIH提出的制定强制性开放获取政策的要求；10月，参议院批准了这一提案；11月，布什总统否决了政府年初预算案，当然否决的原因与其中NIH提出的内容无关，而众议院无法驳回这一决定；国会决定将预算案中总统否决的相关条款合并，降低到总统可以接受的预算，NIH提出的内容保持不变；12月19日，国会通过了该预算案，12月26日，布什总统签署了该预算案。由此，NIH要求的强制性开放获取政策正式具备了法律效力。NIH是全世界最大的综合类科研资助机构，其资助的各类研究所产生的论文每年达65000余篇。

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原文链接：Peter Suber. SPARC Open Access Newsletter.1/2/06.[2006-3-7].
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1“大学支持开放获取”年
2005年是各大学支持开放获取活动的一年。我们看到，2005年主要的开放获取政策或措施来自(按字母排序)Case Western Reserve University、哥伦比亚大学、康奈尔大学、印第安娜大学-普度大学、兰德大学、俄勒冈州大学、比勒费尔大学、加州大学伯克利分校、加州大学圣克鲁兹分校、堪萨斯大学、北卡罗莱纳大学、以及威斯康辛大学。2005年以前，昆士兰技术大学、Minho大学以及南安普敦大学ECS系都在独自强制性地实行其机构内的研究成果的开放获取，但在2005年他们由CERN和苏黎世大学联合起来，合作实行开放获取。Eprints机构自存储政策登记系统中现在有17个机构实行强有力地自存储政策，大多数机构是2005年柏林第三次开放获取会议后加入的。英国罗素集团(Russell Group)的19个主要的研究型大学6月签署了开放获取宣言，3个月后，所有的英国研究机构也通过英国大学联合体（Universities UK）签署了开放获取宣言。
2“资助机构开放获取政策过渡”年
2005年是资助机构开放获取政策由计划过渡到实践的一年。NIH的政策自2005年5月2日起正式生效。惠康基金会的政策自2005年10月1日起正式生效。RCUK的政策将到2006年后才可能生效，但已经公布草案，征求公众意见，并在2005年进行了修订。2004年，OECD建议对公共资助的研究数据实行公开获取，2005年这一建议扩展到对研究文献的公开获取。
大学和资助机构的开放获取政策放在一起似乎比分开来的作用更加重要。因为论文作者提出了开放获取，机构在启发、帮助、或推动论文作者觉醒和意识到他们的利益方面起着非常重要的作用。现在回顾起来，我们看到，这些工作来自科研机构和科研资助机构，这两个机构在影响论文作者的决定方面起着至关重要的作用。同样重要的是愿意遵守强制性开放获取的要求的科研人员的比例，根据2005年5月Key Perspectives的报告，2005年81%的论文作者参与遵守强制性的开放获取要求，比上一年增长了10个百分点。

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原文链接：Talking to UCSD librarians about academic library development and the value of community
高校图书馆以不同的方式对其不同的事业支持者（用户、管理者、还有作用日益重要的图书馆社会团体和资助者）诠释它的价值。加州大学圣迭戈分校具有十个分馆体系的图书馆在北美地区的公共研究型图书馆中排名位于前二十五。该校的Geisel图书馆因其风格独特的建筑和著名的馆藏被公认为校园的标志。最近，该校图书馆发展部主任Barbara Brink、负责馆藏服务的学校图书馆副馆长Martha Hruska和长期以来一直是“加州大学圣迭戈分校图书馆之友”这个社会团体（以下简称“馆友”）的志愿者和资助者的John Patrick Ford，就社会团体在高校图书馆发展中的价值这一话题，与Elsevier的全球客户营销主席Chrysanne Lowe一起分享了他们的见解。
高校图书馆筹款在当前是一个相对较为新兴的领域。请您谈谈加州大学圣迭戈分校是如何致力于这方面的发展的？
Martha Hruska: 多年来，大学一直都在寻求自身的发展，但是把图书馆事业发展的任务归于研究型大学的发展项目之中大概始于10-15 年前。
Barbara Brink: 加大圣迭戈分校图书馆发展部主任的全职岗位设立至今已有六年。然而，“馆友”社团是这个校区最早成立的图书馆事业支持团体。
John Patrick Ford: “馆友”于1961年成立， 这是一个联系社会团体的独特的组织。
您是如何参与其中的，John？
John: 我在1981，要不就是1982年加入“馆友”。我的邻居是“馆友”的主席。 我们都有藏书的爱好并且都对加州的历史感兴趣，他让我来做志愿者工作。

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LibraryConnect手册，由业内专家或爱思唯尔公司编写，根据图书馆工作的方方面面需求提供最具体实用的指南，从有效培训、资源推广到作者服务和网站设计。不定期出版，现有8种。可免费索取中文或英文印刷版。
目前图书馆网站设计实用指南（第二版）已由译站成员Huang Jing翻译完成，欢迎下载。

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英文原文：Changing Library Education：Instructional program transformation is key to the profession.
本文转载自：行走在图林的边缘
在当今世界里图书馆教育应该是什么样子的？
——变化的图书馆教育：教学项目的转变对于职业发展是最为关键的
我不想卷入当今这场关于图书馆教育的争论。在我之前ALA数任主席，特别是Michael Gorman已经作了很多工作，让我们关注当前的教育，以培养全面发展、具有良好价值观念的未来的图书馆员。但是当我最近几个月忙于做交接计划transformation agenda中，我希望达到的目标开始逐渐变得清晰起来，那就是强大的、具有竞争性的图书馆教育项目，这些项目要既关注图书馆的发展历史、职业基础，同时也关注在当今迅速变化的环境中未来图书馆的各种发展可能性。
在当今的世界中图书馆教育将是什么样子的？与图书馆和信息领域其他事物一样，他们的改变发生在眨眼之间，图书馆教育同样如此。你之前可能已经听说了在信息学院（information school）和图书馆学院（library school）之间的紧张状态，例如图书馆学院处于关闭的风险中，或者图书馆项目不得不寻找新的院系，他们提供着类似的项目，新的学院强调远程教育，以及教学与实践需要的脱节。
ＡＬＡ不可能仅靠自身的力量改变图书馆教育，这需要依靠当地所有机构的力量。但是ALA的认证要考虑图书馆教育的“gold standard”。很显然，我们将使用什么样的图书馆项目认证标准，将能够影响到并能改变图书馆教育的本质。
除了采用更强、更具解释力的（prescriptive）的认证标准，我们还需要在其他舞台上改变图书馆教育，如与图书馆情报学会，其他国家性、地区性、州立图书馆协会、图书馆实践领域以及与图书馆学校学生合作，征求他们的建议，以确保图书馆学校教育能培养21世纪的图书馆员，他们具有图书馆价值观和并能得到相应的回报。
我们可以在下列方面影响将发生的变化：
1．创建新的认证标准，定义图书馆教育的核心要素，以及社会所期待的图书馆院研究生应具备的能力
2 现实地思考21世纪图书馆所需人才的教育水平以及继续教育类型，确保我们所培养的人才具有最新的和熟练的技能
3 通过图书馆教育灌输给学生职业的核心价值观，提供学生理解图书馆服务的基础，给与学生必要的工具和知识，以推动下一代图书馆的发展转变。
我已经发起创建了“Presidential Task Force on Library Education”来帮助制定新的图书馆教育标准。由ALA过去的主席Carla Hayden任主席，the task force将在ALA在华盛顿举行的年度大会上碰头，并将在2008年ALA在Anheim加利福尼亚召开的年度会议上报告其推荐的标准。当然，这些标准不可能满足所有的需求（one-size-fits-all fix），但是是时候讨论阻止这场危机并使教育进行转变了。去年我去了7个图书馆学院参观，Buffalo，Pratt，Rutgers，北卡罗来那，UCLA，学生和教师的责任心使我备受鼓舞，感谢那些学生———未来职业的引领者促使我们来处理与图书馆教育相关的棘手的事情。
我们必须坚持来做这件事，承诺将其扭转到正常状态，更重要的是，我们不能害怕问我们自己这些棘手的问题，尤其是当这关系到教育的时候，因为这关系到我们的未来。
翻译原文：如何应对图书馆教育危机

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原文：Research Performance Measurement is revving up
作者：Helen de Mooij, Scopus 产品经理, Elsevier, 阿姆斯特丹, 荷兰
在科研成果评价（RPM，亦称文献计量学）体系的研究中，评价指标的研究已经进入了一个快速发展阶段。我们暂不讨论这一变化究竟是受H指数广泛应用的影响，还是由于科学研究越来越向全球性的以定量为基础的趋势发展，有一点是肯定的，那就是过去几十年一直维持至今的现状此刻正面临挑战。
自从影响因子这一评价指标在上个世界60年代产生后，就一直主宰着RPM的评价指标体系。影响因子的计算方法是这样的，首先统计出作者在连续两年内发表的研究论文在随后一年中被引用的次数，然后再用这两年发表研究论文的总数去除这个被引用的次数，所得出来的结果即为影响因子。起初，影响因子是作为管理论文集合的一个工具而产生的，但是它一出现，就立刻被用于对科学研究成果或是作者进行的定量评价中。由于影响因子的数值直接取决于几种学术期刊的影响力，而并非文章作者所能控制的，因此在研究者需要申请科研经费、职位提升以及延长任期时，影响因子就被广泛应用于对研究者进行的评价中。
H指数，是Jorge Hirsch教授在2005年发明的，它也是一种评估研究者科研成果的工具，但是这一指数的计算只以作者独立发表的研究成果为基础。在评估者使用这一指数时，必须要注意在不同的学科领域或是发表论文时间段中，H指数所反映的引用结果可能会有所不同。由于科学家的意义并不仅仅在于他所发表的研究成果的数量，因此当评估者使用H指数进行科研成果评价时，必须注意作者出版历史的时间关联性以及作者文章历年中被引用次数所反映出的整体趋势。
当对某种期刊的影响力进行评估时，我们会新奇地发现，一些新的期刊评估指标很好地解决了影响因子的局限性。其中，特征因子（Eigenfactor）就是这些新指标之一，它先将作者连续五年发表文章的被引用次数统计出来，而不是两年，然后再根据被引情况在不同学科领域所产生的差别对引用结果进行校验。
另外，还有一种可以用于科研成果评价的新指标同样很有趣，它就是Page Rank。该项指标是由Google公司首先提出来的，主要被用于揭示页面链接的受欢迎程度，并据此来对网站进行排名。这一指标的提出来源于对科研成果评价体系的研究，其中隐含着这样一个假设，即“好的”科研成果将会被更多次地引用，因此排名就会较为靠前。将Page Rank指标应用于科研成果评价的过程中，意味着对期刊评价的结果，不仅决定于某个固定的时间段，同时与其他期刊所赋予的“声望”紧密相关。
除上述各种指标外，还有很多其他的评价指标可以用于科研成果评价的过程。我向大家保证，一定会在今后的介绍中继续讲解包括指标的使用方法等更为详细的内容。将来，评价指标很可能向更具针对性的趋势发展，在评估过程中，针对评价的各具体层面都会有一个专门的定量评价指标，如分别针对作者、期刊或是整个学科领域的评估。到时我们会欣喜地看到，在研究者和评估专家们被评价和评价的过程中，适用的评价标准越来越多。
评价指标是否适用，是否能被广泛接受，并不取决于所选择的评价组织或机构，却与被评价的研究者紧密相关。Scopus公司的全体员工向用户保证，我们将会一直对关于评价指标体系的最新研究进行探讨，以此为研究者和管理者们进行有效评估提供所需的信息和工具，从而尽可能避免评估者潜在的主观意见。
翻译：Huang Jing@BNU
英文供稿：爱思唯尔科技部

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