架信息之桥 谋图林之善
原文出处：Perspectives on Teachers as Digital Library Users Consumers, Contributors, and Designers by Mimi Recker
“……数字图书馆不再受到物理空间和媒介的限制，可以更为灵活的提供服务，应当允许用户对数字图书馆做出贡献，以注解、评论的方式，或者是其资源利用的方式。此外，数字图书馆资源还应当是上下文关联、可描述广域网内部的关系和知识结构层的。因此，数字图书馆应当以信息为基础，发挥群众的智慧，收集组织专业资料(Lagoze, Krafft, Payette, & Jesuroga,2005)。
这是近期D-Lib Magazine上的一篇文章中描绘了一各引人注目的问题，数字图书馆如何发展以区别于传统图书馆。文中提出为了支持协作、内容分析和用户发布信息等功能，数字图书馆应当扩展“图书馆2.0”。简而言之，数字图书馆应当不仅提供简单、强大的检索功能，而且还应可以实现新的用户交互模式，这就依赖于元数据描述。
构想以Fedora[2](Lagoze et al., 2005)为基础构建新的国家科学技术图书馆（NSDL）[1]结构体系。该结构全面推行以后，将通过组成数字图书馆的条目之间的复杂关系来支持上下文信息的表述。
目前，NSDL从各处收集来的大约110万条网上学习资源的元数据，提供对这些数据的访问(Lagoze et al., 2006)。NSDL还为各年龄层的学生和老师提供STEM（科学、技术、工程和数学）方面的学习资料。而学科内从宏观到微观涉及也很广泛。
实验中还设置了一个平台来支持制订的一个五年计划，以推动教师利用网络和数字图书馆资源的设计。作为此项目的一部分，我们提供了一项名为“教育建筑师” [3](IA)的数字图书馆服务，援助教师收集、共享、设计网络资源(Recker et al., 2006)。在过去的两年中，我们还为教育者提供了专业的发展工厂，可以帮助教师学习使用数字图书馆以及了解IA，还可以根据他们的实际需求设计教育活动(Recker et al.,2005)。
文中描述通过以用户为中心设计的、已经用来帮助教师设计和协作的IA(Recker, Dorward, & Reinke, 2003)。我们发现：
• 围绕NSDL学习资源设计的教育活动可以推进学生的学习，因而提升了资源的价值；
• NSDL资源共享可以促进局部教师群体的合作；
• 教育活动的共享共建可以将传统的独立、私人的学习计划融合成更协同有效的一体。
教育建筑师（IA）：数字图书馆的一项服务
IA是NSDL用以支持终端用户的教育用途的，可以使得用户创建自己学习指令，发现、选择、排序、注释和重用网上资源。
系统描述：主页上，用户可以通过主题浏览、新用户注册、以注册用户或者游客登陆。
教师们干些什么、说些什么？
2003年以来，已经有1200用户注册，60％是2005年以来注册的。分析IA的用户行为，以及对他们的怎样利用数字图书馆的资源和利用资源的原因。
通过数据统计，教师们评价可以更容易的获取大量高质量的信息和免费资源；教师可以通过对网上资源的交互利用做评价，为学生学习补充丰富的资源；教师利用网上资源推进研究工作，同时还用于教学工作；一些教师还提到利用网络追踪同行的研究；但是，许多教师还提到利用这些网络资源有困难，其中有技术问题、组织、过滤等问题。
结论
利用IA，教师可以更容易的和同事共享资源，可以从上下文获取信息，可以为学生提供本领域相关信息。
将来，我们还需要探索教师与NSDL合作设计项目，更将有趣的是，在现有的Fedora结构体系中开发有教师注释的数字图书馆资源。
最后，为达到此目标，数字图书馆和教育机构必须共同推进免费、可以公开获取的政策。还应当继续扩展经过教师评价的数字资源，以及继续培养支持网络构造教育发展的领导。
Translated By Jiefengcau
呵呵，又来了个新朋友，欢迎加盟！
谢谢，图林新生，还望大家指教
革命进行之中,同志携手努力!
Leave your response!